martes, 22 de marzo de 2011

Tonto, pero no tanto

Tonto, pero no tanto (cuento folclórico argentino)

Cierta vez, Don Juan, el zorro, compró un campo; pero como era muy haragán y se creía muy astuto, contrató al quirquincho, para que realizara todo el trabajo. El quirquincho trabajaba de sol a sol. Casi no hablaba. No levantaba la cabeza de la tierra, que araba y carpía cuidadosamente. El zorro, vea usté, dormitaba en  la sombra de un árbol y de cuando en cuando se espantaba alguna mosca con el rabo. Pensaba que se había conseguido un peón muy tonto, pero muy eficiente. En el pueblo decían que el quirquincho, además de mudo, era crédulo, capaz de creerse cualquier mentira que le contaran, por grande y disparatada que fuera.
Una noche, vea usté, cuando el trigal ya ondulaba maduro en el campito, Don Juan decidió hacerle una broma al quirquincho y comprobar, de paso, qué tan tonto era. Lo invitó a cenar y para ello asó unos chorizos y unas batatas. El quirquincho, como era su costumbre vino rodando, hecho una bola y levantando una polvareda que anunciaba su llegada desde lejos. Cuando llegó a la puerta de la casa, el patrón lo estaba esperando con una sonrisa socarrona.
- ¡Qué buen mozo te has venido, muchacho! -exclamó al verlo-, vení, sentate, que tenemos mucho que charlar.
- No, patroncito, -dijo el quirquincho, que siempre le decía patroncito, mientras se sacudía el polvo de la rodada,- si estoy muy sucio…
- Lavate un poco con esto que hay en el balde… ¿Cómo se llama?
- Agua, patrón.
- No, hombre, no. Eso se llama aclarancia -dijo el pícaro zorro, vea usté.
- ¡Aclarancia! -dijo el quirquincho, y se calló.
- Vení pa’ca, ayudame a avivar el… ¿Cómo se llama? –preguntó el zorro, inocentemente, mientras señalaba los carbones encendidos.
- El fuego, patroncito -se apuró a contestar el quirquincho.
- ¡Pero, muchacho! ¿Cómo es posible que no sepas algo tan simple? Eso se llama alumbrancia.
- ¡Alumbrancia! -respondió el quirquincho, y se calló.
- A ver muchacho -dijo en tono Don Juan, burlón-, como sos muy bueno pero muy zonzo, te vu’a ayudar; mientras esperamos que el asao esté listo, voy a enseñarte algunas cosas más.
¿Cómo se llama eso? -preguntó señalando al gato que dormía plácidamente cerca del fuego.
- ¡Eso sí que me lo sé! -dijo el quirquincho-, es un gato, patrón.
- ¡No, no, eso se llama avequecazarratas!
- ¡Avequecazarratas! -repitió el quirquincho, y se calló.
- ¿Y eso otro cómo se llama? -preguntó el zorro, señalando la puerta de entrada.
- Puerta, patrón, ¿Cómo se va a llamar?
- No, chico, no, no y no. Se llama pértura.
- ¡Pértura!
- Así es; pero vení vamos a comer.
Mientras cenaban, vea usté, el zorro, que seguía con muchas ganitas de burlarse del quirquincho, continuó preguntándole:
- Decime, muchacho ¿Cómo se llama eso que se ve por la ventana?
- Trigal, patroncito. ¡Si yo mismo lo sembré!
- No chico, se llama bitoque.
- ¡Bitoque!
Permanecieron callados un buen rato mientras comían, pero Don Juan se había propuesto reírse toda la noche a costillas del quirquincho y continuó preguntándole:
- ¿Viniste caminando o en burro?
- No, patrón, vine rodando. ¿No vio la polvareda?
- No se dice rodando, muchacho. Se dice girándolo.
- ¡Girándolo! (repitió el quirquincho, y se calló).
Terminaron de comer y sobre el asador quedaban unos chorizos. El quirquincho, al verlos, dijo:
- ¡Qué pena, patroncito, que han quedado esos chorizos sin comer!
- No se llaman chorizos, se llaman filitroques. Y podés llevártelos, si querés -dijo el zorro, levantándose y enfilando hacia el dormitorio, porque ya no se podía aguantar las ganas de reírse a carcajadas.
- ¡Filitroques! ¿Se va a la cama patrón? -preguntó el quirquincho.
- Me voy a dormir porque mañana tengo que madrugar. Pero no se llama cama -dijo aún, y ya al borde de las lágrimas-, se llama descansadero. Buenas noches, muchacho.
- Buenas noches, patrón.
Quedó el quirquincho sentado en la cocina, rumiando cuanto le había dicho el zorro. Cuando de pronto saltó una brasa encendida sobre el lomo del gato que dormitaba a sus pies. El animal, desesperado, saltó como alma que se lleva el diablo en dirección al trigal. El quirquincho vio que el trigo comenzaba a incendiarse rápidamente; entonces, con una sonrisa, le gritó al zorro:
- ¡Patroncito, deje pronto el descansadero y salga rápido por la pértura, que el avequecazarratas se ha vestido de alumbrancia y si no viene con aclarancia se le quemará el bitoque! ¡Yo me voy girándolo y me llevo los filitroques!
Al oír los gritos del quirquincho, Don Juan se levantó, pero sin ningún apuro, porque no entendió ni una sola palabra de lo que aquel le decía. Al llegar a la puerta vio, desesperado, el trigal totalmente envuelto en llamas y, a lo lejos, la polvareda que levantaba el quirquincho.

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Príncipe y mendigo

Trabajo práctico optativo
Príncipe y mendigo

h    El trabajo se puede realizar en grupos de hasta cuatro integrantes. Se hará en tinta y correctamente presentado con carátula, abrochado o en folio, etc.
h    Atención con la presentación, ortografía y caligrafía.

  1. ¿Cómo es la infancia de Tom Canty?
  2. ¿Por qué algunos consideran a Tom diferente?
  3. ¿Cómo se genera el encuentro entre Tom y Eduardo?
  4. ¿Por qué se intercambian las ropas?
  5. ¿Qué experiencia tiene Eduardo fuera del palacio?
  6. ¿Quién defiende y rescata a Eduardo, luego de que escapara de John Canty?
  7. ¿Quién salva a Eduardo del viejo loco? ¿cómo lo hace?
  8. Resumir lo sucedido en el capítulo “Historia del buen Hendon”.
  9. ¿Por qué dice Tom no conocer a su madre? ¿Cómo se siente luego?
  10. ¿Qué objeto le pide el Lord Protector a Eduardo para verificar su identidad? ¿Dónde se lo encuentra?
  11. ¿Cuáles son las medidas que toma Eduardo una vez que se lo reconoce como rey?
  12. Escriba una breve enseñanza o moraleja que brinda esta historia.

El jardín secreto

Trabajo práctico obligatorio
El jardín secreto

h    El trabajo se puede realizar en grupos de hasta cuatro integrantes. Se hará en tinta y correctamente presentado con carátula, abrochado o en folio, etc.
h    Atención con la presentación, ortografía y caligrafía.

1. ¿Quién narra la historia?
2. ¿Cuál es el tema de la obra?
3. Hacer un breve resumen de la obra, teniendo en cuenta los sucesos más importantes
4. ¿Qué significa el jardín?
5. ¿Cuál fue el personaje que más te gustó? ¿Por qué?
6. ¿Qué importancia tiene en la obra el personaje de Martha?
7. Describe el capítulo que más te impactó.
8. ¿Qué significa que la obra empiece en invierno y acabe en verano? ¿Qué simbolizan estas estaciones?
9. ¿Qué valores se resaltan en la obra?
10. ¿Qué actitudes negativas deben cambiar Mary, Colin, mrs. Medlock y Archibald Craven? ¿Vale la pena esforzarse para cambiar de carácter o de actitudes en ciertas ocasiones?

miércoles, 13 de octubre de 2010

Trabajo práctico sobre La leyenda del rey Arturo, de Howard Pyle

Trabajo práctico optativo
La leyenda del rey Arturo, de Howard Pyle

  1. ¿Qué es una leyenda?
  2. ¿Qué enseña Merlín a Arturo durante su infancia?
  3. ¿Cómo reconoce Arturo su destino de rey?
  4. ¿Cómo conoce Arturo a Guinevere?
  5. ¿Por qué la mesa es redonda?
  6. ¿Cuál es el significado de los doce caballeros? ¿Por qué se reserva un asiento?
  7. ¿Cómo culmina la lucha contra los caballeros mágicos?
  8. ¿Quién es Morgana? ¿Cómo trata de eliminara a su hermano?
  9. ¿Qué es el Santo Grial y cuál es su efecto?
  10. ¿Cuál es la misión de Galahad? ¿La logra? ¿Cómo?
  11. ¿Dónde y por quiénes es criado Lancelot?
  12. ¿En qué consiste la traición de Lancelot?
  13. ¿Quién es Mordred? Buscar información acerca de otras versiones de la historia de este personaje.
  14. ¿Cómo muere Arturo? ¿Qué sucede con Excalibur?

Trabajo práctico sobre Abel Sánchez, de Miguel de Unamuno

Trabajo práctico obligatorio
Abel Sánchez, de Miguel de Unamuno

h    El trabajo se puede realizar en grupos de hasta cuatro integrantes. Se hará en tinta y correctamente presentado con carátula, abrochado o en folio, etc.
h    Atención con la presentación, ortografía y caligrafía.
  1. ¿Cómo es la relación entre Joaquín y Abel durante su infancia y adolescencia? ¿Qué hechos destaca el narrador?
  2. Mencione las referencias bíblicas que aparecen a lo largo de toda la novela.
  3. ¿Qué importancia tiene la Confesión? ¿Quién la escribe?
  4. ¿Cuál es la traición de Abel? ¿Cuál es el simbolismo en el nombre de Helena?
  5. ¿Por qué se casa Joaquín con Antonia? ¿Cómo es su relación?
  6. ¿Cómo justifica Joaquín a Caín? Resuma la nueva versión del pasaje bíblico según Joaquín.
  7. ¿Por qué Joaquín empieza a creer en Dios en el capítulo XII?
  8. Relea el discurso de Joaquín acerca del cuadro de Abel, ¿es sincero? ¿Por qué no puede decir lo que realmente piensa?
  9. ¿Qué piensa Abel acerca de los ortodoxos en el capítulo XVI? ¿Ustedes están de acuerdo con él?
  10. ¿Cómo reacciona Helena luego de enterarse del engaño de Abel?
  11. ¿Qué mensaje deja el capítulo XX?
  12. ¿A quién dedica la Confesión su autor?
  13. ¿Qué datos aporta el hijo de Abel acerca de su padre? ¿Por qué lo admira más a Joaquín?
  14. ¿Qué sentido tiene el capítulo XXVIII? ¿Qué mensaje debería haber entendido Joaquín?
  15. ¿Cuál es el motivo por el que Joaquín decide escribir Memorias de un médico viejo?
  16. ¿Cuáles son los problemas que suceden entre Joaquina y Helena?
  17. En el último capítulo, ¿Joaquín logra irse en paz? ¿Alcanza el perdón?

Guía de lectura de El mar en la piedra

Guía de lectura de El mar en la piedra,
de Lucía Laragione

1. ¿Por qué el libro se titula El mar en la piedra y no La piedra en el mar?

2. A partir de las ilustraciones interiores propone otros títulos para el libro, después de la lectura verifica si te siguen pareciendo adecuado.

3. Ahora bien, una historia con esclavos, ¿cómo puede relacionarse con una de piratas?

4. Señala si las siguientes frases se relacionan con Van Nielsen, Misson o Lewis:
h    "Defender la vida y los ideales obliga a hacer cosas muy dolorosas... Todos los hombres de Libertalia nos hemos visto alguna vez en la necesidad de matar."
h    "Entonces lo ven. Erguido en la popa, a la luz de los relámpagos, un hombre muy pálido, de largos y rizados cabellos. Viste de negro de pies a cabeza. Sus ojos fulguran. Un trueno precede a su voz."
h    "...no se puede quejar. Los sobrevivientes fueron vendidos a muy buen precio. Y ahora regresa a Holanda con el oro y con cinco negros que ha reservado para su servicio y el de sus amigos."
h    "Se cuenta que, siendo un niño pequeño, apareció misteriosamente una noche de tormenta en un barco pirata. Que al descubrirlo lo desembarcaron pero que el volvió una y otra vez al mar."

5.  Cuenta por qué Omayra piensa que la vida es injusta y por qué le dice a su hermano que no juegue con fósforos.

6. Reconstruye la vida de: Misson, Shako, o Sabalú (realiza un breve resumen)

7. Explica qué es Libertalia.

8. Señala en qué momentos aparece la piedra verde.

9. Indica en qué casos hay traición.

10. Describe al Conde de Jicaboa y al Duque de Calvo Zamora. Compáralos.

11. ¿Qué actitud tiene el padre de Omayra al principio y al final? ¿Por qué?

12. Busca ejemplos en toda la novela de cómo los humanos son tratados como bestias, por ejemplo: mercado de esclavos, collar con puntas, grilletes, marca de propiedad, inspección de dientes, hacinamiento, etc.


Guías de lectura sobre La tierra de las papas

Guía de lectura de La tierra de las papas,
de Paloma Bordons

1. ¿Qué impresión te ha producido el libro? ¿Hay algo que te haya llamado especialmente la atención?

2. ¿Por qué se titula La tierra de las papas? ¿Es sólo una alusión al alimento típico de Bolivia?

3. ¿Por qué está escrito en primera persona? ¿Por qué hay tres tipos de letra?

4. ¿Por qué es importante que los lectores conozcamos el pensamiento de Casilda en primera persona? ¿Tiene algún valor especial para la comprensión de la novela?

5. Los personajes que aparecen ¿son reales? ¿Existen personas como María y
Casilda, y gente como Tijeras y la Cacatúa? ¿Es posible la amistad entre dos chicas tan distintas como María y Casilda?

6. María en dos ocasiones se avergüenza del trato que ha dado a Casilda. ¿Cómo descubre que se ha equivocado y qué efecto produce en ella? ¿Cómo es Casilda como persona? ¿Tiene sus razones para pensar como piensa y vivir como vive?

7. ¿Te gustaría tener una amiga como Casilda? ¿Por qué crees que María se olvida de ella cuando va a estudiar al colegio angloamericano? ¿Crees que es normal olvidar a los amigos al cambiar de colegio o al encontrar unas actividades más divertidas?

8. ¿Qué efecto te ha producido el leer que Casilda iba a tener un hijo? ¿Te ha supuesto un impacto tan fuerte como a María?

9. ¿Qué efecto ha tenido en María su estancia en Bolivia? ¿Podría haber tenido una experiencia similar sin salir de España?

10. ¿Aporta algo a María creer en Pachamama?

11. ¿Estás de acuerdo con María cuando piensa en qué consiste ser mayor al final del capítulo 24? Casilda ha madurado mucho y va madurar más en poco tiempo. ¿Y María; ha madurado también con la misma experiencia?

12. ¿Cómo era María antes de ir a Bolivia y cómo es al volver de allí?